班主任培训

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薛意歌:班主任培训心得体会
发布时间:2017-10-10
   在学校领导的带领下,7月27日——31日,我们郑州三中三个年级的老师们齐聚白云山下,开启论道之旅。有限的时间内,安排充实,收获颇丰。下面简单梳理下学习的所得。

首先开讲的是:现42中校长于红莲老师。题目是《学生是我们永远的青春礼物——我们是学生永远的班主任》。教育的重心是培养学生的德育,重点是核心素养:即学会做人、学会做事、学会合作、学会共处、学会学习、学会生活、学会审美、学会健体、学会创新。真正的好教育是:帮助每个人在原来基点上有更好的发展,帮助把他的潜能,特别是特长,得到充分的发挥和张扬。真正的好学校是看是生的进步幅度。作为一名好教师,应该具备的专业素养:有爱心、童心、责任心、把课上好、核心素养。要真正把学生看成一个人,走进一个人的内心世界,给学生说话的机会。去培养学生感受、体验幸福的能力,为创造幸福做准备。愿意付出,做智慧型教师。好关系就是好教育。

特别想尝试下于老师推荐的主体课堂。四环节:一、教师创设情境,导入课堂后,学生自学时空;二、研讨:学生小组合作2分钟,生成问题。然后在自己位置上说问题,相互间能解答的自行解。同时,教师搜集生成问题,生成课堂。三、精讲:分清那些讲那些不讲,略讲和详讲的。四、检测。九年级的课堂,不晓得第一遍是否可行?

接着是郑州外国语吕鹏飞校长的《学生发展指导》之理念分享与实践交流。他给我们指了条路:倾听问题,给与家长和学生指导和意见,而不是偏外控制与偏内辅导。同时,几个鲜活的案例让我感受到学生的巨大潜质与智慧,家庭给我们的最大帮助是:不约束孩子,而为她他们所有的可能提供平台。

还有枫杨外国语任志刚老师的分享《润物细无声——谈班主任管理的几点看法》。1、快速了解班情,制定合规合理的管理制度。学生自治,因人制宜。2、形成得力能干的班干部队伍。成绩好、热心的优等生,中等生,后进生,注意职责清晰、标准明确、分工合理、适当培训、宽严有度、奖罚分明、能上能下、先严后松。3、倾尽全力帮助学困生,尽量让学生最小化:谈心定目标、合力去帮扶、适度常表扬、效果扩大化。4、整合各种资源群策群力共同管理班级。5、形成具有班主任个人特色的班级文化。6、智慧处理班级发生的各类问题,并善于抓住各种时机和学生进行做人教育。7、做班主任要有责任心、包容心:不要用一个成功者的眼光看孩子,用积极向上的心态感染学生。8、明确初中三个年级段学生特点和工作重点。9、实行一日班主任制度,让学生了解老师的辛勤付出,形成换位思考。10、下大力气,花费时间让学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

最后是我们学校各班班主任老师的献宝,妙语连珠不断,更多的是务实的分享,认真敬业的态度。九年级徐红英老师的《特别的爱给特别的你》中提到:“耐心,慢发作。”温玉莲老师、程超宏老师侧重讲“良好班风、向上班集体的营造”。胡海涛老师提到了几个关键词“精神”:学习是个艰苦的“长征”、“纪律”:抓住家长这个同盟者、“习惯”、“方法”:是什么?怎么办?怎么用?疑难易错点在哪儿?文科要求掌握的面广,理科要求理解要深。行艳华老师的“高高把班级荣誉举过头顶:培养团队意识,建立集体观念;得力学校集体活动,增强班级凝聚力;做好任课老师和学生,学生干部和学生的润滑剂”和“牢牢地把目标放在心中”。林娟老师的“一个中心,两个基本点”,胡松老师的“班级目标从大到小,个人目标从小到大”,高新法老师的六个“一”构想。

八年级张杰峰老师的:用“沟通”来了解学生,用“好印象”吸引学生,用“新起点”帮助学生,用“进取心”激励学生,用“宽容心”善待学生,享受过程、正视结果。李论老师的“常怀感恩,心存善念”。胡伟丽老师的《班风潜入心,润生细无声》:确定目标,取得共识;让每个同学都成为班风建设的主人;关爱学生,建立良好班风的基础;从严要求;常教为主,善抓教育时机;防止两极分化。田东海老师的新学期工作初步构想:以“四看”评价学生,形成竞争氛围,调动课堂氛围,提高作业效果。陈珂老师的“细、爱、实”,华波老师的“育”规矩和习惯,“教”预习、作业和自习课。

七年级郭斌老师的“养成教育之规划”:第一周“净”个人和班级,第二周“静”课上和课下,第三周“敬”老师和同学,第四周“竞”小组和个人,第五周“精”个人和班级。曹怀红老师的“坚决不拖堂,提高教学质量!”王元柱老师的“回到原点,重新起航”,王其长老师的“抓反复,反复抓,形成良好的班风、学风和习惯,是好班集体的标志”。

最后查校长的总结声声入耳:干好自己的事儿,管好自己的人儿,规定动作做到位,鼓励创新,创新动作不违规。好的态度:想干事儿,对的方法:会干事儿,执行力:干成事儿。事无定法,要得法。暑期即将结束,九年级教学,新的挑战,调整自己,好好工作,好好做人,好好做事,好好共处,好好生活,好好健体,好好创新,向身边人儿学,跌倒了再爬起来!乐观向上、吃苦钻研、问心无愧。
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