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个人两年发展规划――都海伟
发布时间:2013-03-22
个人两年发展规划
于红莲初中数学工作室成员  都海伟
作为一名普通的中学数学教师,很幸运成为于红莲初中数学名师工作室的成员,感谢领导为我提供了这次难得的学习机会!同时我也感到了自己肩上多了一份责任。但是,没有压力就没有动力,我将全身心地投入到学习、实践与探索中,从实践型教师向研究型教师迈进,严格要求自己,促进自身的专业发展,形成自己的教学风格与特色,让自己在名师工作室里快速地成长起来!根据名师工作室计划安排,为了更好的提高自我工作的水平,使自己的各方面能力有质的飞跃。现制定个人发展计划如下:
一、个人专业发展的基础分析
优势:我是2009年参加工作,在教育教学中是名新手,但是我对教学工作充满了热情,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;对教育教学中出现的问题能勤于思考,喜欢与同事交流和探讨。曾被评为管城回族区优秀教师、管城回族区中学教育教学先进个人,曾获郑州市优秀教育科研论文一等奖。
不足:业务水平还需要进一步提高,对新教育理念接触较少,驾驭课堂的能力有待提高,课堂教学缺少磨练,教科研能力仍需培养,读书的习惯还没有养成。
二、发展目标
以名师工作室为成长平台,以学习研修为引领,以教育科研为先导,以教育教学为主阵地,加快专业化成长步伐,提高课堂教学设计技能,学会合理的进行课堂组织和调控,提高教育研究的技能。努力成长为一名勇于创新、勤于思考、善于学习的学习型、研究型、专家型名师。
三、自我规划
1、多读书,加强理论学习
苏霍姆林斯基曾对教师说过:“在你的科学知识大海里,你所教给学生的教科书里那点基础知识,应该是沧海一粟。”教师学习是人类生存和发展的重要手段,终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。在几年的工作中深感读书学习的重要性,目前,时代变化太快有时真的赶不上变化的脚步,同时在教育过程中有时候有时候有种知道但说不出来,或表达不够准确的情况。因此,也借助名师工作室这样一个平台,广读一些书,与大家交流研讨促进发展。
2、积极参加各种教研活动
由于刚上班没多久,参加外出教研、听课的机会不是很多,在教学中总有种闭门造车的感觉。这样很不利于个人专业的发展。因此,以后名师工作室组织的活动我要每次都参加,并积极参与。同时多向学校申请外出学习、听课的机会,积极参加各级各类的比赛,争取锻炼机会,在实践中不断提高自己的教学能力。
3、在反思中求发展
《礼记·学记》中说:“学,然后知不足,教,然后知困。”“困”说的就是对教学的反思,这是教师专业成长不可缺少的途径。但是由于平时教学过程中有很多琐碎的事情,学校又有很多任务,加上自己的惰性就把教学反思放下了。加入名师工作室是一种动力,也是一种压力,那么从今天起要开始学习写反思,将教学感受及时记录下来,成为最有价值的第一手教学研究资料。同时,开设自己的博客,通过多种渠道和大家交流。争取每年至少有一篇文章获奖或发表。
4、敢于探索,提升教育教学能力
通过,不断学习、探索、反思,将学到的知识、经验运用到实践教学中区,不多提高自己的教育教学能力。同时,利用各种渠道积极争取公开展示的机会,不断打造锤炼自己的课堂,形成自己的教育风格。
5、积极开展课题研究
根据工作室的要求,在提高自身理论修养与科研水平的同时,要主动承担工作室的科研任务,在工作室研究范围的子领域有一定的研究深度。努力提高自己的科研能力,争取能达到独立进行教育教学的研究,成为研究型的教师。
四、年度具体目标
2012年度计划
1、至少读一本与教育有关的书籍和一本有利于教育教学的书籍,并积极做好笔记,写出反思。
2、开设博客,经常写教学反思和教育随笔。
3、积极参加各种听课,说课,评课,培训活动,互相交流,互相补充
4、通过学习交流不断加强教育教学实践能力,掌握规范化的教学技能
5、积极开展教育科研。
2013年度计划:
1、还要读书,读一本教育专著和一本与教育有关的书籍,并写好反思。
2、在博客上发表博文,争取有所成绩。
3、进一步提高自身教学水平,积极引导学生参与课堂,有效促进学生主动发展,并取得学生以及同行的认可。
4、积极参加各种听课,说课,评课,教研活动,不断交流,互相补充,努力形成自己独特的教学风格。并且完成1-2个成功教学案例。
5、要有1-2遍论文获奖或发表。
6、完成课题研究,并力求取得一定成效。
我十分清楚,目前,无论是学识见解,理论水平,还是教学理念,专业技能都有待于提高。我相信,只有不断地学习、不停地奋斗,才能丰富自己、发展自我;我相信,有领导的支持、专家的引领和同仁的帮助,我一定能在各个方面都有所突破,争取早日成为真正的“名师”!
                                            2012-3-3
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