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郑州三中三年发展规划实施情况自评报告
发布时间:2013-04-11

坚持学校特色,打造优质品牌

                  ——郑州市第三中学三年发展规划自评报告

为了提高学校综合办学实力,满足社会对优质教育多层次的需要,努力打造郑州市品牌学校,学校于2012年制订了郑州市第三中学(2012年——2015年)三年发展规划。

在三年发展规划中,学校提出了“走内涵发展之路”的办学总目标。所谓学校内涵发展,即不断完善办学理念、学校精神、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境等方面,促进学校的科学发展。核心是立足学校自身,实现“人”的主动发展,重视人的潜能开发。它以先进的教育思想为指导,以高素质教师队伍为保证,以教育创新为动力,合理配置并不断优化教育资源,经过科学、高效、创造性、开发性的运作,最大限度地提高教育水平,办让人民群众满意的教育。

一年来,全校师生紧紧围绕规划所确定的目标,扎扎实实推进规划的实施。学校管理不断加强,办学条件不断改善,教育教学质量稳步提高。

2012年我校先后被评为郑州市文明单位和郑州市文明学校;河南省依法治校先进单位;郑州市普通中小学德育建设先进单位;郑州市教育系统“平安校园”建设先进单位;郑州市教育科研先进单位;郑州市教育系统家庭教育工作示范家长学校等21项省市级荣誉。

2012年我校青年教师王其长和刘淑霞均被评为河南省优秀教师;吴斌被评为河南省学术技术带头人;于红莲被评为中小学幼儿园教师教育专家;杨红丽、张晓娣、杜继红均被评为郑州市优秀教师;张珩被评为河南省教学标兵;程超宏和王元柱均被评为郑州市优秀班主任等62人次获省市级奖项。

现将学校三年规划阶段性自评报告如下:

一、学校管理制度改革初见成效

根据三年规划的要求,在深化学校管理改革工作方面制订的目标是:以制度为保障,以激励为手段,重视“制度化管理”和“人性化管理”相结合,不断提高学校的管理水平。一年来,学校不断强化民主管理和质量管理,将制度管理与人性管理相结合,管理制度改革初见成效。

1.学校管理制度制订详尽

为了保证办学质量,学校制定了详尽的精细化教育流程管理制度,内容涉及教师、学生、后勤等学校各方面的管理工作,如:学校教育教学常规细则、教师职业道德规范、德育常规管理制度;教学常规管理若干规定;分学科教学常规实施细则;专用教室管理制度;关于严禁体罚和变相体罚的规定;关于确保学生在校学习、活动安全的若干规定等。学校对教学质量管理均有严格的制度,有奖、惩要求。

2.学校严格控制作业数量与难度,学校领导深入班级听课,指导教师进行教改实践,不断提高教学质量。学校定期召开学生座谈会了解课业负担情况,每学期两次全校性的检查学生作业,了解教师作业批改的认真情况及作业量,并进行全面评述。学校有法可依,依法行政,确保了教育教学工作有条不紊地进行。

32012年,学校将创建市级文明单位作为学校的重点工作。学校的精神文明建设要体现在每一个教师在“追求一流,追求完美”的学校精神的感召下,为学生的终身发展而努力工作。学校要求教师以端庄美好的形象、亲切和蔼的举止给学生树立良好的形象。为此,学校修订了《教师职工道德规范》,要求教师的着装整齐大方,并在教工中先后开展了做“三好”教师(做家长的好朋友、好助手、好参谋)、“微笑教育、鼓励教育、贴心教育”、和“亲情教育”等一系列主题活动,让学生在愉悦、和谐的环境中学习、生活。

4.学校管理体系完善

学校领导树立了“人人有事干、处处有舞台、时时有进步”的管理思路,处理好管理与调动,使用与培养这两个方面的关系。学校深入开展管理体制改革试验,建立了校长——教学校长——教务处——教研组长、年级组长和备课组长四级制管理体系。学校选拔、培养、锻炼了一大批年轻干部,进一步加强各级干部的主动性和协同性,充分发挥各级干部对“备课、上课、作业、辅导、测评”五大环节的执行力和指导力,提高了教师队伍自主管理的有效度。

5.质量管理与人性管理相结合

在学校管理中,学校领导坚持以人为本。学校对于每一位教职工都努力做到在工作上关心,在生活上尽心。学校鼓励教师自主发展,成名成家。将教师自主发展的需求与学校整体发展的要求有机地结合起来,着眼于调动教职工的工作积极性。学校给为校争光的教职工按奖励方案给予各种级别的奖励,以达到鼓励教师在教育教学上不断进取的效果。学校鼓励教师参加省、市优秀教师、骨干教师、学科带头人、的评选,并设置了校首席教师和校骨干教师评选制,自筹资金进行奖励。

二、师资队伍优化工程成果显著

根据三年规划中对师资队伍建设工作的要求,一年来全校教师在专家指导和名师引领下,在教育教学实践中不断反思、改进,初步形成了一支乐于服务、勤于思考、爱岗敬业、德艺双馨的教师队伍。学校中则涌现出更多的青年名师、骨干教师,全体教师的教育教学水平又上了一个新台阶。

1.打造名师品牌,鼓励教师冒尖

于红莲名师工作室本年度按照《于红莲名师工作室2012年度工作计划》有序进行。每位学员按要求写了自己的三年发展规划。

20124月工作室主持人于红莲在八中学区做了《新课程理念下对高效课堂的思考》的专题报告,于校长对新课程理念下高效课堂的思考作了高度概括,明确有效教学是在单位时间内提高教学效率,让学生在体验中快乐成长。

名师工作室全体成员立足课堂、站稳课堂,分别2012年在4月份和12月份开展了两次名师工作室全体成员的同课异构活动,特邀郑州八中学区,七中学区,回中学区数学老师参加,充分发挥了名师工作室的辐射带动作用。

工作室还确立了两个数学学科课题《浅谈数学课堂提问的有效性》、《初中数学试卷的讲评方法和有效性的探索》。以课题研究为载体,采用“读书——研究——实践”的培养模式,导师和学员共同学习,全体成员积极参与,主动体验,互动互助,合作研究,以研究指导实践,以实践丰富、促进研究,实现共赢。

2.专家指导初见成效

为了提高青年骨干教师的教育教学水平,学校邀请本市教学专家进校门、上讲台,为教师开设讲座,传达最新的教学信息。专家们还深入教研组,进行不同学科、不同专题的研修活动;走进课堂,零距离地手把手为青年教师进行指导。

一年来,专家们深入课堂,共听了近70余节常态课,学校中近80%的老师得到了这些教学专家手把手的指导。

3.学校首席教师、骨干教师引领作用明显增强

201210151110,历时四周的时间进行了我校首席教师和骨干教师同课异构活动。本次同课异构活动非常成功。这二十位教师的课堂都是具有实效性的课堂,每节课都体现了高质量的教与学的过程。首先,各位首席教师和骨干教师为了上好这节课,在教学设计上都下了很大功夫。其次,每位授课教师都表现出很强的课改意识。对教材的处理上:符合新课程标准的要求,符合学生的认知规律;课堂上都有学科思想的引领和学法指导;授课教师都比较注意引导学生,并尽可能的去用学生,让学生成为课堂的主体。课堂上学生的主体地位突出是本次同科异构活动的最大亮点。第三,文科和理科的课都彰显了好课的特点。授课教师都能关注到学生,关注到学生是否学会,还关注到学生是否会学。第四,十二位授课教师教学效果优良,课堂目标达成度较高。都适时运用了小组合作学习模式。每位授课教师都体现了具有自己学科特色的四步导学教学模式。

4.青年教师培养成效显著

学校的青年教师占43?,对青年教师的培养是我校的一项重要工作,全年组织召开了四次青年教师业务培训会,开展了拜师结对活动,青年教师课堂达标等活动。全年通过开展连续性的教学活动,切实加强了校本教研,提升了教师的业务能力。

  英语教师胡松老师在全市范围内上了一节示范观摩课,收到了专家和同行的好评。英语教师王元柱在全市范围内做了关于《基于学习目标的作业设计及效度研究》的专题汇报,在作业建设方面,我校走在全市的前列。

数学教师邵天才在全市课标及新教材解读会上,以课例形式做一节示范观摩课,受到教材副主编章飞的高度赞扬。数学教师田东海在课程纲要的汇报中,受到田局长的高度评价。

我校到倍增学校83中执教的几位青年教师,在83中历次大考中,成绩名列前茅。

三、课堂教学改革稳步推进

我校以调节教学案为依托,实施“先学后教,当堂训练”的原则,开展小组合作学习,推行“四步导学教学模式”。经过三年多的实践探索,各学科已形成有本学科特色的“四步导学教学模式”。

1.精心编写《课程纲要》。学期结束时,教师根据课程实施情况,对《课程纲要》进行修改完善。学科教师在新学期第一节课,与学生交流分享本学期学科《课程纲要》,让学生清楚的知道本学期的课程目标、教学计划以及评价形式等,以激发学生的学习积极性,明确学科努力的方向。

2.开展连续性的教学活动,不断优化“四步导学教学模式”。

本学期继续开展“郑州三中首席教师,骨干教师同课异构活动”并且同时开展课堂观察活动,采用“1+1”式的评课模式。

3.教务处定期对《调节教学案》的批改、使用、装订情况进行检查。郑州三中以学科组、备课组为单位,发挥集体的力量,调节教学案制定的依据是学科《课程标准》、《课程纲要》、学材和学情。进一步将课程较为概括的总目标,细化、确定为“调节教学案”每一课时的学习目标。每一条学习目标要求明确、具体、具有检测性与可操作性,以科学合理的目标引导学生学习,激发学生的学习兴趣。

4.编写校本作业,减轻学生负担

各科教师在细化解读新的课程标准、编制新学期《课程纲要》及《作业建设方案》的基础上,认真进行集体备课,通过开展交流研讨,整体思考,对老版校本作业进行了优化修改,补充了许多质量高,时效强的新题,编出22种《郑州三中校本作业》并免费提供给学生。通过优化编写校本作业,切实提高我校的教学效率,减轻了学生的课业负担。

5.进行体育学科的评价改革,提高学生的身体素质

为了促进学生的健康成长,加强体育学科的过程管理,三个年级体育学科每学期按50分计入学生各科总分,作为期末评先评优的依据。其中有6分是过程管理分,其余44分是按《学生健康标准》,组织测试确定。

学校充分利用有限的场地认真开展“体育大课间活动”,通过往返跑,跳绳等丰富多彩的锻炼形式,使学生身心得到了愉悦与放松。

6.开设课外阅读课,丰富学生的精神世界

为了使同学们开阔视野,增长知识,培养良好的阅读习惯和阅读能力,进一步巩固课内学到的各种知识,提高认知水平和作文能力,使同学们“多读书、读好书”,学校开放了图书馆。每天下午,七年级同学按教务处安排到阅览室上课外阅读课。

四、德育工作和校园文化建设

(一)德育方面

积极推进素质教育,努力使学校德育工作出精品、成体系,形成本校德育工作特色,促进学生健康、快乐、主动、全面的发展。

以“理想教育”为德育核心,以“感恩、自信、惜时、养成”为德育主题,牢固树立德育工作的基础性和先导性地位,提高深入细致和富有创新的工作,完善德育机制,优化德育内容,提高德育实效。

1.每年暑假期间召开班主任研讨会,由教育专家、学校优秀班主任代表和学校领导对班主任老师进行培训,同时通过名优班主任配副班主任的方式,为学校培养更多优秀班主任进行人才储备。

2.努力构建道德课堂,做有灵魂的教育,坚持全员育人,全程育人,把综合素质评定作为对学生常规管理的重要措施之一。细化班级量化考核内容,从纪律、卫生、学业成绩、活动奖惩等内容,做到对班级生活的全面覆盖。

3优化德育内容,创新德育课程。组织学生参与学校各项活动。在七十年校庆和欢迎刘洋回母校活动中,政教处组织学生负责礼宾岗工作、与学姐刘洋进行座谈。有计划组织每年的社会实践活动、模拟法庭活动、青春期教育讲座活动,在八年级范围内开展迈好青春第一步,“十四岁集体生日 ”活动。本学期我们还为九年级毕业班学生举行了百日誓师大会。

4.我校一直坚持加强主题班会课的德育作用,每学期进行精彩班会课展示活动

5.建立和不断完善学生成长记录袋并进行了展评。

6.定期发展团员,严格按照团章要求管理团员,建立团员档案记录。

    7.鼓励各年级同学积极参加学校社团活动。如雏鹰广播站、雏鹰校报、郑州三中航模队、摄影组等。

8.不断完善小组合作学习模式的内容、组成方式、评价方式等,特别通过道德课堂诊断活动,努力让小组合作学习成为三中学生的学习生态。

9.通过心语小屋,培训三中心理咨询师,加强了对三中师生的心理健康教育,特别针对初三学生的学习压力开展心理调适会,帮助九年级学生以更积极阳光的心理面对中招。

10.家长会建设标准化建设全面展开,通过家长会课程开发,丰富家长会内容,创新家长会形式,每学期结束都会通过《致家长一封信》明确学校对学生假期生活的规划和管理要求。同时学校其它活动,也都及时通过校讯通、家访等其它方式加强与家长的沟通。

(二)校园文化建设方面

班级作为学校的个体单位,我校始终以让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上,积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家为目标,开展班级文化建设。

首先,班级文化创新设计。  

精心设计班级名片,营造积极向上的班风班貌.班主任和同学们一起,创新设计本班文化特色。具体内容有:

1.班级发展目标设计。2.班训设计 。3.学风设计。4.班主任寄语设计。 5.教室内部美化设计。 6.布置好教室卫生角。7.用好 "班务公开栏",主要用于课程表,作息时间表及值日表等内。8.教室后墙黑板,用作黑板报,按学校或年级组的布置实施,其余时间班级安排,定期出专刊.

其次,班级文化内涵提升。

 与班级文化创新设计相对应,班级文化内涵提升是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项建设活动.措施主要有:

 1.课堂文化是班级文化的主要组成部分.首先必须让学生热爱文化学习,积极参与课堂活动.把小组合作学习当成学生学习生活的主要方式,深入安排小组合作学习的方式、内容、评价等工作。让小组合作学习在教学实践中不断前进。

 2.坚持一天阅读半小时,养成读书习惯,鼓励写读书笔记,掌握正确的读书方法.积极开展展阅读课。

 3.鼓励学生多参加体育,文艺,美术等课外兴趣小组活动。

第三,在班级文化建设基础上,校园文化建设整体布局,统一要求。具体体现在以下几个方面:

1.学校电子屏幕每日更新,及时通报学校相关教学活动。对外发布相关信息。2.学校宣传栏定期更新,结合学校教育教学大事,宣传展示学校精神风貌。3.班风、班训、班主任寄语,以及其它名人名言由学校统一制作,定期更换。4.校园花草树木统一标示品名及其特性。5.校园内黑板报由学校统一分配,学生结合学校教育教学活动定期更换。6.积极开发校本课程,活跃充实校园文化形式。努力开发学生学习兴趣。

总之,校园文化建设最终将达到郑州三中书香校园的总体发展要求,并在实践中不断改进提高。

五、教育科研

确立了以科研为先导,注重发挥“课题带队伍,科研促教改,研究促质量”的整体效能,创造更加浓厚教科研氛围的发展目标。

1.加强校本研究,注重有形成果的积累与共享。

精选教师教育故事、教学反思和教学案例,广泛搜集教育理论与实践学习素材编写《师馨——郑州三中每周一读》,为教师提供专业、理论知识学习和思想交流平台,让教师在学习实践中发现问题、思考问题、解决问题。

2. 以课题为抓手,促进教研组、备课组科研能力的提升。

以我校确立的十二五科研规划课题子课题——《道德课堂作业建设策略研究》为基础形成我校全员参与的各学科二级子课题。对各学科上报的二级子课题立项进行严格把关,提高研究科学性、实用性、书写规范性。利用校报开展各备课组二级子课题立项交流展示。对研究中出现的问题进行及时指导修正,研究成果及时应用于教学实践,研究工作为我校总课题研究提供有效的支撑。

以倍增工程为契机开展教研工作,我校与83中联合立项的优质资源倍增工程教育科题研究,每一课题均靶向教学质量的进一步提升,研讨如何将三中教学改革的阶段性成果与83中富有朝气,敬业奋进的精神相结合,找寻最佳教学结合点,深化、扩大教学研究的成果。

3. 采取走出去,请进来,加强对外交流,引导教师转变教育观念。

带领班主任教师外出学习培训,挑选各学科骨干教师参加全国新课标培训,组织外出学习教师将学习经验在学校内进行分享交流,不断更新教师教育理念。积极承办市内各学科大型教科研活动,促进教师校际间交流,让我校教师

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